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第56号教室的奇迹

2013-10-15 15:39:00   来源:   点击:
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                   [美]雷夫·艾斯奎斯著,卞娜娜译,中国城市出版社2009年8月出版

  推荐理由:

  教育是一门慢功夫,教师不是那么好当的。当许多教师抱怨生活太枯燥、教书太辛苦、压力如山大的时候,雷夫用自己的行动证明了教书其实很有趣,当教师的每一天都很有期待。他树立了一种快乐教书的榜样,让每位教师看到了一种教育和教师的价值所在,看到自己最或缺、最不足的那部分。同时,雷夫在第56号教室里所作的一切,诠释了着一位教师应有的品质,也证明了即使在一间狭小的教室里,一位老师也能创造出教育奇迹。

  内容简介:

  《第56号教室的奇迹》是曾获得“全美最佳教师奖”的雷夫·艾斯奎斯的教育教学记录。在书中,雷夫他讲述了许多他与学生之间发生的有趣而感人的故事,也阐述了他之所以在第56号教室里坚守20多年的秘密, 显示了自己与众不同的教育智慧。他有一种魔力,让厌学的孩子喜欢上学,让基础差的孩子努力学习,同时开发了孩子体育、戏剧、阅读等不同方面的才能,并引导孩子学会如何做人、如何找到自己的人生定位和实现人生价值。

  作者介绍:

  雷夫•艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。他从教20多年来,一直在霍伯特小学的第56号教师任课,并获得了许多荣誉,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”等。他把奖金捐给了所在学校和学生,并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。

  专家点评:

  读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程……尽管他是站在教师的角色上来写这本书的,但他不是那种把学校教育和家庭教育割裂开谈的人,他用他的文字处处提示家庭教育与学校教育的不可分割性。所以我认为,这本书也非常适合家长读,让第56号教室的根基延伸进你的家中。“第56号教室”作为一个具有象征意义的符码,应该得到传播。

——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉


  很敬佩这位雷夫•艾斯奎斯老师,他把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事,在平凡简单里,让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中,让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。其实,生活就是如此,教育当然也如此而已。

  ——北京十一学校校长 李希贵


  精彩书摘:

  你就是榜样

  

      雷夫·艾斯奎斯


  某个老师很爱打电话,就连带孩子们外出时也依然故我,大咧咧地在队伍的最前面对着手机讲个没完。家中发生急事或有特殊状况时,打电话当然是无可厚非,但这位女士是跟男友聊天。她甚至会在孩子们做自然作业时“偷偷”**购物,以为大家不知道她在做些什么。她大错特错了。

  一天下来,老师有数千个可以树立榜样的机会,其中有些机会是特别难得的。年轻的时候,我和那位不当处置学生书包的年轻老师一样,也会发怒、沮丧,只不过行为没那么极端罢了。我错了。当时的我不懂“对小事发火,重要议题就得不到处理”的道理。身为榜样的我们,应该向学生传达好的构想,而不是当个专制的暴君。年轻时的我曾经扮演过很长一段时间的独裁者,现在我明白,以那样的角色教导孩子到头来只是白忙一场。

  不过,这份工作的可贵之处也就在此:你可以从自己的错误中学习,可以有所进步。在这个过程中,可能会出现大好机缘,让你引领孩子们展翅翱翔,达成的成就甚至超乎我们的想象。我最近就幸逢这样的机缘。

  丽莎是我班上的学生。她很可爱,但是每一科都跟不上进度。她不是聪明过人的那一类人,而她的父亲看到我在她的作业上写着她可以做得更好时,就火冒三丈。

  某日,我在教室里收取学生的家庭作业,作业的内容是以“印第安疯马酋长”为题的简单填字游戏。当天是交作业的截止日期,但丽莎找不到她的作业。当时才刚开学,丽莎迫切想有好表现。她急得像热锅上的蚂蚁似的,翻着书桌里的几个资料夹。她知道我就站在她身后,所以拼命在找那一份不见了的作业。

  雷夫:丽莎?

  丽莎:雷夫,等我一会儿。我带了作业我做过了。真的啊!

  雷夫(轻声地):丽莎?

  丽莎:真的,雷夫。我真的做过家庭作业(还在拼命找)。

  雷夫(已经在哼唱了):丽——莎?

  丽莎(从徒劳无功的翻找中停了下来,抬头往上看):什么事?

  雷夫:我相信你。

  丽莎(不发一语,眼神中带着疑惑):……

  雷夫:我相信你呀!

  丽莎:真的?

  雷夫(轻声地,带着微笑):当然啰,丽莎。我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗?

  丽莎:什么?

  雷夫:眼前有个大问题哦——

  丽莎(怯生生地,停顿许久):我乱放东西。

  雷夫:没错,你得更有条理一点。现在,何不挑两个你信得过的好朋友?

  丽莎:露西和乔依丝?

  雷夫:很好。今天吃过午餐以后,请她们帮你整理资料夹,好吗?

  丽莎(松了一口气):好……

  遇到这种机会,老师一定要好好把握。当然,你会感到沮丧,但也可以让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。就在几分钟的时间里,我从可能依规定惩罚丽莎的恶人,变成受她信赖的师长和朋友。而班上的学生在观察我的每个举动之后,也会把我当作一个讲道理的人看待。这种机会就是建立信任的大好时机。

  结局是,在接下来的一整年里,丽莎再也不曾忘记带作业了。

  这条路的确比较难走。要不,你也可以用来福枪指着学生,他们会照你的话做。可是,你想要的就只是这样吗?我在过去几年领悟了很多。为孩子们打造一个坚固而友善的避风港,就等于给他们机会,让他们成长为充满自信又快乐的人。这不容易,也不是每个孩子都能赢得你的信任。有些孩子会背叛你对他们的信任。然而,如果我们要求孩子有好的表现,就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。请尽一切努力扫除教室里的恐惧,做个公平的人,做个讲道理的人。身为教师的你将有所成长,而在你所打造的环境里,孩子们也将茁壮成长,展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。

  相信我。

  摘自《第56号教室的奇迹》,第20-21页


  对话作者:

  “我不是英雄,只是一个普通老师”


  因为第56号教室,因为教室里发生的故事,雷夫·艾斯奎斯让每一位从教者惊讶、感动并心生敬意,也让人似乎发现了一个当代教育的世外桃源,他的身上仿佛笼罩着神秘的光环。然而,当雷夫结束演讲、离开北京,给人们印象最深的却是这位普通小学教师对教育职责的坚守。正如他自己所说:“我不是英雄,只是一个普通老师。”

  “我从未想过长大后会当一名小学老师”

  的确,雷夫取得了许多常人难以企及的教育成就。

  在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校,雷夫一呆就是25年,毫无倦怠,并让这些顽劣的孩子养成了良好的行为习惯,学会为人处事,拥有了良好的心灵品格与人生态度。

  而那间时常漏雨的教室,那群深爱着他的学生,成为他教学生涯的最好见证。

  但是,雷夫坦言,他从来没想过会成为一个著名小学教师,他至今还不太理解这件事情是怎么发生的。他说,成为一名小学教师,更多的是阴差阳错,“我13岁的时候,喜欢上了一个女孩,很想带她出去约会,但是我没钱。为了挣钱,我在一个夏令营里找了一份临时工的工作。很奇怪,当我对着那些小孩说:‘你们都要听我的’,没想到他们就真的很听我的话,乖乖地跟我一起去博物馆、饭店,而且很专注地听我说话。别人对此很惊讶,过来问我有什么秘密。我说,我也不知道是什么原因,我只知道,跟孩子在一起,还不错”。

  喜欢孩子并被孩子喜欢,也许就是雷夫与教师职业产生化学反应的催化剂。

  在北京演讲的前一天,雷夫访问了北京市十一学校。面对中国的孩子们,雷夫幽默而风趣,就像一个天真的大男孩。看着他与学生们敞开心扉地交谈,愈发让人感觉,雷夫也许并非天生的老师,但他身上那种亲和力却是天生的。

  在第56号教室里,雷夫是快乐的孩子王。在家里,他则是4个孩子的好朋友。

  雷夫的家里没有电视。每天下班回家后,他会花很多时间陪伴孩子,与他们一起读书、一起游戏。节假日,他带他们去博物馆、看表演、看球赛。他最喜欢、最享受的是和孩子们一边吃晚餐一边谈天说地。

  “不管是家里的孩子,还是班里的学生,彼此之间不能有恐惧感,要有绝对的信任。”雷夫常常带着很骄傲的口气说,“每当他们遇到困难,都会首先打电话给我,因为我与孩子之间没有任何秘密”。

  这种专心聆听、乐于助人的个性,很大程度上是从父母那里继承来的。雷夫告诉记者,他的父母给予他的最大财富,就是“无论做什么工作,一定要热心帮助他人”。如果当了医生,应花时间去照顾那些没钱看病的人。如果成为建筑师,应花时间去帮助那些失去家园的人。“我上小学时,最好的朋友是一个华人,我们之所以成为好朋友,是因为他是我们学校里唯一的华裔学生。许多学生都想欺负他,而我是保护他的那个人。最后,我们两个都被打了。”说这些时,雷夫沉浸在往事中,脸上挂着一丝顽皮。

  实际上,雷夫也是这样教育他的4个孩子的。他的大女儿是一位医生,常常免费救助医院里的病人。二女儿是一名律师,她帮助那些艾滋病患者,确保他们的家庭在其死后也能得到很好的照顾。他的儿子是一位英语老师,常常在周末辅导其他孩子英语。最小的儿子是学计算机的,非常愿意免费帮助他人解决电脑方面的问题。

  而从第56号教室里走出的孩子,有很多非常乐于助人,例如那个阅读高手布兰达。

  “对教育,我不过是比其他人多了一点热爱”

  “爸爸,你会赢吗?”

  “不会。”

  “那你为什么还要辩护?”

  “因为他需要我。”

  这是哈珀·李的小说《杀死一只知更鸟》中的一幕:一个白人律师接到了一个案子。了解案情后,他决定去替犯罪的黑人辩护,因为他认为这个黑人是无辜的。但是很不幸,那是充满种族歧视的年代。在审判开庭前,白人律师阿提克斯·芬奇的儿子如此问他。

  这段父子对话一直深深印在雷夫的心中,或者说,在他心里埋下了一粒种子,让他的人生发生了很大转折。在那间破旧甚至时常漏雨的教室里,雷夫为何能坚守25年且热情如故?他为何有如此超常的耐心与毅力?答案,也许就在他小时候读过的这部小说里。

  雷夫从小就喜欢阅读。“在我3岁的时候,我的父亲常常在我睡觉前,给我读莎士比亚的故事。然而,很不幸,父亲在我9岁的时候去世了,给我心理带来很大的创伤。事实上,第56号教室里的很多孩子也没有父亲”。

  和父亲一样,母亲也经常念故事给雷夫听。由查尔斯·蓝姆和玛莉·蓝姆写的莎剧故事书令他记忆犹新,“我记得上幼儿园之前,我就已经知道《暴风雨》的故事内容了”。

  于是,第56号教室里的孩子被称为“霍伯特的小莎士比亚们”。而他们的表演总是给人以惊喜,因为其中关乎语言、音乐、团队合作、冒险、记录、勤勉以及自我实现。

  好莱坞著名影星、著名的莎士比亚演员伊安·麦克莱恩曾多次访问第56号教室,每次回来他都会忍不住流下眼泪:“我想我是发自内心的高兴。令人遗憾的是,并非所有的孩子都能遇上雷夫这样的老师。”

  除了阿提克斯·芬奇,还有一个人,对雷夫的心灵与人生产生了重要影响。那就是篮球界的传奇人物约翰·伍登。

  “我是约翰·伍登教练的铁杆崇拜者。我喜欢各种运动,也几乎每种都玩过。”雷夫说,他会看电视上的转播,闲暇时甚至会亲自到现场观看。他也喜欢足球运动,会带着宗教般的狂热准时收看世界杯足球赛。但是,他最喜欢的还是棒球,“小时候,我爸爸教过我怎么记录棒球比赛的得分,这个技巧不太容易教”。而棒球最美妙的部分,无疑是兼顾公平与民主,就算一队领先,也仍然必须给对手追平比分的机会。同时,每个球员都有上场的机会,不能总是派最优秀的球员上场。

  棒球,还有莎士比亚,就像《纳尼亚传奇》里的那扇壁橱,将第56号教室里的孩子引向了一个美妙的世界。

  “我也总是犯错误,常常有失败感”

  回首教学生涯,雷夫说,他犯过不少错误。

  1983年,雷夫成为小学教师,在一所只有300名学生的学校工作。

  这所学校的孩子阅读能力很好,家庭条件相对不错。每天放学后,他们会学习芭蕾、游泳。而彼时的雷夫也自以为是一个好的老师,因为孩子们的功课非常棒。

  第二年,学校举行了数学比赛。雷夫的一个学生获得洛杉矶数学竞赛冠军,这更加让雷夫感到自豪。但是,一位老师当面告诉他:“你什么都没有做,你只是在那里教学。如果你了解我们学校的教学状况,就知道你并不是一位好老师了。”

  不久,雷夫果真来到了这所小学。这所学校距离他原来的学校不是很远,但好像“不属于一个星系”。这里孩子的第一语言几乎都不是英语,居住在非常贫穷的地方,甚至常常挨饿。有的孩子已经十四五岁了,连基本的拼读都困难。

  这所小学便是雷夫坚守了25年的霍伯特小学。

  “我之所以成功,是因为我总是在不停地失败。我常想,我不是一个好的老师。”雷夫说,自己一直守候在第56号教室,是因为遇到困难的时候,从没想到过放弃。“面对难以沟通的家长、难以应付的学校,一定要让他们知道,我不是超人,我也会犯错误。面对难以教育的孩子,任何拿出真心﹑诚意对待教育这份工作的老师,都暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下。但是,我们一定不要沮丧,不能放弃,因为这就是我们的工作。”

  雷夫坦诚地告诉记者,他的学生中有入狱的,也有几个死于帮派之间的混战。就在几年前,他的两个学生满脸笑容地坐在他的教室里参加课外活动,毕业时给他写了感谢短笺,并承诺未来秉持一贯的和善与勤奋。没想到,在某日下午,他俩带着烟雾弹回到母校,向教室扔掷烟雾弹,恣意毁损公物,连同教师的车辆也因此遭殃,“我的车就是他们第一个下手的对象”。

  “一连好几个星期,我都睡不好,我不断地反问自己,这两个孩子怎么会在这么短的时间里变化这么快。”雷夫说:“这就是我的工作,每一个关心孩子的老师和父母都会这么做。我也是不断地尝试,即使不能成功,我也从来不会放弃那些孩子。教育不是一朝一夕就能完成的,我们要提高期望,不能让无可救药的行为迫使我们降低标准,也不能骗自己去相信学生对我的景仰是一种成就。我办不到。”

  在雷夫看来,1992年成为全美最佳教师的那一年,是他最痛苦的一年。美国的一些媒体把他作为一个超级英雄,但是“我知道我并不是英雄,我只是一个普通老师”。

  在一天半的演讲中,这句话雷夫重复了很多次。

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